مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی 2423-3277 12 45 2025 10 31 Improvement Scenarios for Employee Empowerment in Fourth-Generation Universities: An Integrated Meta-Synthesis and IPA-G-FGAHP Approach شناسایی و تحلیل سناریوهای بهبود توانمندسازی کارکنان در دانشگاه‌های نسل چهارم: رویکرد تلفیقی فراترکیب و IPA-G-FGAHP 171 194 10.61882/istd.50006.12.45.171 fa امیرحسین اخروی مجتمع آموزش عالی گناباد علی زندعنبران مجتمع آموزش عالی گناباد 2025 4 23 <p>Empowered employees constitute a fundamental pillar in achieving the goals of fourth-generation universities. The purpose of this study was to identify and analyze improvement scenarios for employee empowerment within these institutions. From a purpose perspective, the research was applied, and methodologically it adopted a mixed qualitative–quantitative approach. In the qualitative phase, a meta-synthesis approach was adopted to identify 59 related studies, of which 24 were selected for in-depth analysis following a rigorous screening process. In the quantitative phase, the finalized empowerment indicators were evaluated by nine senior and middle managers of the studied university. Data were analyzed using the integrated IPA–G–FGAHP model. The analysis identified 14 key indicators distributed across three dimensions: individual, group, and organizational. The results revealed that attitude, delegation of authority, organizational relationships, and commitment ranked highest in terms of improvement priority. Model outcomes revealed that these indicators exhibited the largest weighted gaps and the greatest potential for enhancement. In contract, indicators such as competence and job challenge were positioned in the fourth quadrant of the matrix, indicating no immediate need for intervention. Overall, the findings highlight that achieving fourth-generation universities necessitates a focused effort on strengthening employee empowerment in attitudinal, relational, and organizational commitment dimensions. Moreover, the results underscore that cultivating a culture of trust, implementing targeted training, and adopting a participative leadership style can effectively facilitate progress toward realizing the goals of fourth-generation universities.</p> <p>      کارکنان توانمند یکی از ارکان کلیدی تحقق دانشگاه&zwnj;های نسل چهارم به شمار می&zwnj;آیند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی و تحلیل سناریوهای بهبود توانمندسازی کارکنان در دانشگاه&zwnj;های نسل چهارم است. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و از نظر روش&zwnj;شناسی، دارای رویکرد تلفیقی کیفی–کمی است. در بخش کیفی، با استفاده از روش فراترکیب، ۵۹ مقاله مرتبط شناسایی و پس از غربالگری، ۲۴ مقاله برای تحلیل انتخاب شد. در بخش کمی، شاخص&zwnj;های نهایی با نظر ۹ نفر از مدیران عالی و میانی دانشگاه مورد مطالعه، ارزیابی شد. برای تحلیل داده&zwnj;ها از مدل تلفیقی IPA–G–FGAHP استفاده شد. ۱۴ شاخص کلیدی در سه بعد فردی، گروهی و سازمانی شناسایی شدند. طبق نتایج، شاخص&zwnj;های «نگرش»، «تفویض اختیار»، «روابط سازمانی» و «تعهد» در اولویت اول بهبود قرار گرفتند. مقادیر به&zwnj;دست&zwnj;آمده از مدل نشان داد که این شاخص&zwnj;ها بیشترین شکاف موزون و بالاترین توانمندی بهبود را دارند. در مقابل، شاخص&zwnj;هایی نظیر «شایستگی» و «چالشی بودن شغل» در ناحیه چهارم ماتریس قرار گرفتند و نیاز فوری به اقدام ندارند. نتیجه&zwnj;گیری نشان می&zwnj;دهد که برای تحقق دانشگاه&zwnj;های نسل چهارم، تمرکز بر توسعه توانمندسازی کارکنان در ابعاد نگرشی، ارتباطی و تعهد سازمانی ضروری است. همچنین، نتایج تأکید می&zwnj;کند که ارتقای فرهنگ اعتماد، آموزش هدفمند و سبک رهبری مشارکتی می&zwnj;تواند مسیر دستیابی به دانشگاه نسل چهارم را هموار سازد.</p>

http://istd.saminatech.ir/fa/Article/Download/50006