مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی 2423-3277 11 41 2024 9 28 A Model of Actionable Knowledge Development for Human Resource Development Practitioners طراحی الگوی توسعه دانش‌عملیِ کاروران توسعه منابع انسانی 1 31 10.61882/istd.46525.11.41.1 fa عباس عباس پور دانشگاه علامه طباطبائی مصطفی حسن زاده علامه طباطبایی تهران مرتضی طاهری دانشگاه علامه طباطبائی میر علی سید نقوی دانشگاه علامه طباطبایی 2024 3 7 <p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 12.0pt; line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman',serif; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: 'B Nazanin'; mso-font-kerning: 10.0pt;">The gap between theory and practice has always been a subject of debate among theorists and practitioners. Practitioners frequently critique the limited applicability of theory in real-world organizational settings, while researchers express concern over the perceived lack of theoretical grounding in Human Resource Development (HRD) practice. In response to this critical issue, actionable knowledge development has emerged as a key area of investigation. The present study aims to address this gap by proposing a model for the development of actionable knowledge among HRD practitioners. Employing a qualitative research approach, the research data were collected through semi-structured interviews with a sample of 24 HRD practitioners from Iran&rsquo;s administrative system. To this end, thematic coding strategies (open and axial) were used to analyze the interview data. The findings revealed a cyclical model of actionable knowledge development, characterized by six key stages. These stages revolve around two axes: "knowing" and "doing." The "knowing" axis encompasses three stages: Receiving, adapting, and searching for knowledge. The "doing" axis, conversely, comprises three stages: Legitimizing, reconfiguring, and rendering knowledge into practice. By fostering attention to this cyclical model, individual and organizational development can be facilitated. Furthermore, this model has the potential to bridge the gap between the social system of science and the social system of practice, ultimately promoting the formation and application of practical knowledge for HRD practitioners to effectively address everyday challenges.</span></p> <p class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: justify;"><span lang="FA" style="font-size: 10.0pt; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: 'B Nazanin'; mso-font-kerning: 10.0pt; mso-bidi-language: FA;">شکاف بین نظریه و عمل همیشه مورد مناقشه نظریه&zwnj;پردازان و کاروران بوده است. کاروران توسعه منابع انسانی از زمان شکل&zwnj;گیری این رشته در رابطه با مشکل تئوری&zwnj;های غیرعملی در زمینه&zwnj; سازمانی شکایت داشته&zwnj; و از سویی، محققان حوزه توسعه منابع انسانی نیز از عمل غیرتئوریک در این حوزه ابراز نگرانی کرده&zwnj;اند. از این&zwnj;رو، دانش&zwnj;عملی موضوع است که به منظور حل این مساله مورد بررسی صاحب&zwnj;نظران قرار گرفته است. بر این اساس پژوهش حاضر با هدف طراحی الگوی توسعه دانش&zwnj;عملی کاروران توسعه منابع انسانی انجام شد. برای انجام پژوهش از روش کیفی و برای جمع&zwnj;آوری اطلاعات از راهبرد مصاحبه استفاده گردید. میدان مطالعه، تمامی کاروران توسعه منابع انسانی در نظام اداری کشور بودند که با استفاده از روش نموه&zwnj;گیری هدفمند و راهبرد نظری با 24 نفر از آن&zwnj;ها مصاحبه نیمه&zwnj;ساخت&zwnj;یافته صورت گرفت. برای تحلیل اطلاعات از روش کدگذاری معنایی (باز و محوری) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که توسعه دانش&zwnj;عملی از یک الگوی چرخه&zwnj;ای تبعیّت می&zwnj;کند که دارای شش گام اصلی است. این شش گام در دو محور صلی "دانستن" و "انجام دادن" قرار گرفتند. در محور دانستن سه گام دریافت، انطباق&zwnj;سازی و جستجو و در محور انجام دادن سه گام مشروعیت&zwnj;بخشی، بازآرایی و برگردان قرار دارد. توجه به این چرخه می&zwnj;تواند باعث توسعه فردی و سازمانی شده و سیستم اجتماعی علم و سیستم اجتماعی عمل را به هم نزدیک&zwnj;تر سازد و برونداد نهایی آن شکل&zwnj;گیری و توسعه دانش&zwnj;عملی برای کاربرد کاروران توسعه منابع انسانی در مواجهه با مشکلات و مسائل روزمره است. </span></p> http://istd.saminatech.ir/en/Article/Download/46525