مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی 2423-3277 11 43 2025 5 31 Implementation of Microlearning in Organizations پیاده‌سازی یادگیری خُرد (میکرولرنینگ) در سازمان‌ها 98 126 10.61882/istd.47902.11.43.98 fa کامران مالکپور لپری دانشگاه خوارزمی زهرا تقدیری دانشگاه الزهرا 2024 9 7 <p>The implementation of the innovative microlearning approach in organizations is of particular importance, as it rapidly enhances employees' capabilities through the delivery of small, targeted, and timely training sessions, helping organizations adapt to fast environmental and technological changes. The purpose of the present study was to identify the factors influencing the implementation of microlearning in organizations. This research is developmental in nature, and its data collection method is qualitative, utilizing a thematic analysis approach. Participants in this study included professors in the fields of educational sciences and human resource management, as well as experts and managers in organizational learning and training. Using purposive sampling, 35 individuals were selected as the research sample. The research data were collected through semi-structured interviews and analyzed using a three-stage coding strategy. Based on the results, 308 basic themes, 49 organizing themes, and 6 overarching themes were identified and categorized. These findings revealed that the factors for implementing microlearning in organizations include needs analysis, content design and development, use of technology, management and support, promotion and cultural development of microlearning, and adaptability and flexibility. Given these results, it is recommended that experts and managers working in organizational training and industry pay attention to the identified factors in this research.</p> <p>پیاده&zwnj;سازی رویکرد نوین یادگیری خُرد در سازمان&zwnj;ها ضرورت ویژه&zwnj;ای دارد چرا که این رویکرد با ارائه آموزش&zwnj;های کوچک، هدفمند و به&zwnj;موقع، توانایی کارکنان را به سرعت ارتقا می&zwnj;بخشد و به سازمان&zwnj;ها کمک می&zwnj;کند تا با تغییرات سریع محیطی و تکنولوژیکی سازگار شوند. لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل پیاده&zwnj;سازی یادگیری خُرد (میکرولرنینگ) در سازمان&zwnj;ها بوده است. این پژوهش از لحاظ هدف، تحقیقی توسعه&zwnj;ای و از لحاظ شیوه گردآوری یافته&zwnj;ها، تحقیقی کیفی و با بهره&zwnj;گیری از روش تحلیل مضمون انجام شده است. مشارکت&shy;کنندگان در این پژوهش شامل اساتید حوزه علوم تربیتی و مدیریت منابع انسانی و کارشناسان و مدیران یادگیری و آموزش سازمانی بود. با استفاده از روش نمونه&zwnj;گیری هدفمند معیار تعداد 35 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. یافته&zwnj;های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه&zwnj;ساختار&zwnj;یافته گردآوری شدند و با استفاده از راهبرد کدگذاری سه مرحله&zwnj;ای مورد تحلیل قرار گرفتند. بر اساس نتایج پژوهش تعداد 308 مضمون پایه، 49 مضمون سازمان&zwnj;دهنده 6 مضمون فراگیر شناسایی و طبقه&zwnj;بندی شدند. بدین&zwnj;ترتیب تحلیل نیازها، طراحی و توسعه محتوا، استفاده از فناوری، مدیریت و پشتیبانی، ترویج و فرهنگ&zwnj;سازی یادگیری خُرد و سازگاری و انعطاف&zwnj;پذیری از عوامل پیاده سازی یادگیری خُرد در سازمان&zwnj;ها بود. با توجه به این نتایج پیشنهاد می&zwnj;گردد که کارشناسان و مدیرانی که در بخش آموزش سازمانها و صنایع فعالیت دارند به عوامل شناسایی شده در این پژوهش توجه نمایند.</p> http://istd.saminatech.ir/en/Article/Download/47902