مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری فصلنامه آموزش و توسعه منابع انسانی 2423-3277 12 44 2025 8 4 Educational Needs Assessment of Physicians of Healthcare Centers Involved in the Blood Transfusion Process نیازسنجی آموزشی پزشکان مراکز درمانی مرتبط با فرآیند انتقال خون 38 64 10.61882/istd.44626.12.44.38 fa مینا موسی خانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم وتحقیقات اباصلت خراسانی دانشگاه شهید بهشتی معصومه السادات ابطحی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم وتحقیقات 2024 11 6 Identifying the educational needs of the medical community and encouraging their engagement could result in enhancing efficiency and improving the quality of medical knowledge. This study aimed to assess the educational needs of physicians involved in the blood transfusion process. The study population consisted of expert physicians working in hospitals across the country, and the sampling method was a combination of stratified, criterion-based, and random sampling. The research tool was a researcher-designed questionnaire, integrating two standard methods: the Standard Skill approach and the DACUM (Developing A Curriculum) method. From among the physicians selected by hospitals, a target group was chosen through interviews. Educational sessions were held at the Blood Transfusion Organization to complete the tool for the selected physicians. Using this tool, general duties, sub-tasks, and their prioritization were identified. In addition, the necessary knowledge, skills, and attitudes related to competencies, educational content, and behavioral objectives were determined. Subsequently, educational courses aligned with the duties and activities were defined. The data were cross-referenced with the O*NET website. After data compilation, a focus group session—comprising selected expert physicians and blood transfusion specialists—was conducted to validate the findings. Following review, revision, and finalization, the results were evaluated and approved by an assessment committee consisting of key organizational stakeholders. According to the final results, 8 main duties and 52 sub-tasks were identified, along with their prioritization and the specification of required competency domains and levels. Ultimately, 10 educational course titles were extracted for the development of targeted training programs. شناسایی نیازهای آموزشی جامعه پزشکی و جلب مشارکت آنان باعث افزایش کارایی و ارتقای سطح کیفی دانش پزشکی خواهد شد. این مطالعه جهت تعیین نیازهای آموزشی پزشکان مرتبط با فرآیند انتقال خون صورت پذیرفت. جامعه آماری در این مطالعه پزشکان خبره شاغل در بیمارستان&zwnj;های سراسر کشور می&zwnj;باشد و نمونه&zwnj;گیری این جامعه آماری بر اساس ترکیب روش طبقه&zwnj;بندی، ملاک&zwnj;مدار و تصادفی می&zwnj;باشد. ابزار کار پژوهش حاضر یک پرسشنامه محقق ساخته که تلفیقی از دو روش استاندارد مهارت و دیکوم می&zwnj;باشد. از بین پزشکان منتخب از سوی بیمارستان&zwnj;ها پس از مصاحبه، یک گروه به صورت هدفمند انتخاب گردید. برای پزشکان منتخب در سازمان انتقال خون جلسات آموزشی جهت تکمیل ابزار کار گذاشته شد. با استفاده از این ابزار کار عنوان وظایف کلی (Duty)، وظایف فرعی (Task) و اولویت&zwnj;بندی وظایف فرعی مشخص گردید. سپس دانش، مهارت و نگرش&zwnj;های مورد نیاز در زمینه شایستگی&zwnj;ها، محتوای آموزشی و اهداف رفتاری مشخص شد. در نهایت دوره&zwnj;های آموزشی مرتبط با وظایف و فعالیت&zwnj;ها مشخص شد. این اطلاعات با سایت o*net مطابقت داده شد. پس از جمع&zwnj;بندی جهت اعتبار&zwnj;یابی توسط گروه&zwnj;های کانونی که شامل پزشکان خبره منتخب و متخصصان انتقال خون، جلسه&zwnj;ای بر&zwnj;&zwnj;گزار گردید. پس از بررسی و بازبینی و اصلاح اطلاعات بدست آمده، در نهایت در کمیته ارزیابی متشکل از افراد کلیدی سازمان نقد و بررسی و تائید نهائی صورت گرفت. نتایج به&zwnj;دست آمده شامل 8 وظیفه اصلی و 52 وظیفه فرعی مشخص گردید، همچنین اولویت&zwnj;بندی وظایف فرعی، سطوح و حیطه شایستگی برای هر وظیفه مشخص گردید و در نهایت 10عنوان دوره آموزشی جهت طراحی دوره&zwnj;های آموزشی استخراج گردید.

http://istd.saminatech.ir/fa/Article/Download/44626